字如其人，字为心画。中国书法源远流长，是中华民族最具代表性的国粹之一。书法兼具实用性和艺术性，简易的实践中又具有丰富的内涵。近日，心雅通识学会有幸采访到“书法鉴赏”的任课教师——周寒筠老师。
课程名称：书法鉴赏
课程简介：“书法鉴赏”课程是面向全校的人文素养与审美艺术类通识课程。根据中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，本课程坚持以美育人、以文化人，以书法教育提高学生审美和人文素养，探索书法在立德树人中发挥的独特作用。学生通过学习课程，可以了解书法的基本理论和知识，掌握书写技能，从而提高学生的书写水平，增强艺术素养和综合素质。
个人简介：周寒筠，毕业于中国美术学院书法系，先后获文学硕士、博士学位。浙江省书协教育委员会委员，浙江省青年书协学术委员会主任，浙江省甲骨文学会会员，兰亭书法社社员，中国文化研究会汉代文化艺术中心研究员。出版有《与古为徒——周寒筠书法集》、《雪意梅香——周寒筠书历代咏梅诗》、《惠风和畅——周寒筠书兰亭序集联》、《白云抱幽石——周寒筠书寒山诗》、《中国美术学院书法研究生作品集——周寒筠》等著名作品，举办有“阅尽天涯----周寒筠书民国名家诗词书法展”、“永受嘉福——周寒筠迎春书法展”、“白云抱幽石——周寒筠书寒山诗书法展”、“湖上风来——周寒筠书法展”、“无尽意——周寒筠书法展”多场展览。
采访与交流
Q1：书法是我国国粹之一，学习书法，传承国粹。课程团队开设书法鉴赏课程的理由或者说初心与其相关吗？
A：当然。书法可以说是中华文化最传统的一项艺术，它体现了华夏的本色和特色。书法里的一撇一捺，同时代表了中国人的底线。因为本身既是书法老师也是书法家，我对于书法有一种使命感——传承书法并希望它有所发展。同样我也希望任何一种传统艺术或传统文化都不仅仅只是博物馆里冷冰冰的陈设，它们携带着不同时代的温度，内在的旺盛生命力支撑着它们流传至今，并在当下的时代做到老树抽新芽。说回书法，书法借助简单的工具——一支毛笔和一沓纸散发其极强的魅力。简单的汉字蕴涵着不简单的审美和意趣，通过书法，我们可以进一步接触到多元化的中华文化，譬如传统的诗词戏曲，书法实际上成为了文化之间的纽带。
Q2:书法鉴赏对选课对象的要求是爱好书法，最好有一定基础，那么如果有书法初学者想要选择书法鉴赏作为选修课程，需要做什么上课准备？
A:书法鉴赏面向的是全校范围的学生，有基础固然好，但也不是必要的。因此想要选修本门课程的同学不用过于担心课前准备。书法课的工具无非笔墨纸砚，但练习不同风格的字体（如柳体颜体）需要用到不同的毛笔，老师们一般会在课程中明确工具的种类，同学们课后准备即可。
Q3:老师能简单介绍一下课程的教学方式吗？
A:首先书法鉴赏作为通识课，只有有限的16次课程可供教学，而书法却需要日积月累的练习，从我的教学经验来看，充分调动学生的兴趣是有效增加课后书法练习时间的好办法。其次，教学不拘泥于临摹字体，更结合了书法的练习与欣赏，由于许多大书法家也是著名的文学家，我还在课程的基础上融入了对应的中华传统文化的背景和知识体系，增添课堂的趣味性。相较于以前，这门课程的专业性和精细度得到了极大的提高。
Q4：书法鉴赏有长达28年的课程历史，一直深受同学欢迎，这门课程是如何不断创新，始终站在先进教学的潮流上的呢？
A:我认为是利用现有的平台、资源更新教学手段，保持课程与时俱进的步调。从我的角度而言，我希望下一步能够做出的“更新”是获得学校的支持，按照16个课时的课程内容推出本课程专用的同名教材《书法鉴赏》；出版一本可扫码的字帖供学生们临摹，减少学生面对更新换代速度过快的字帖不知如何选择的问题。
Q5：书法鉴赏课程的教学成果颇丰，老师觉得这其中对学生们来说最有意义的是什么？
A:老话说“字如其人，字为心画”，字就是我们的第二形象，字写得潇洒文气，本人的修养必然不差。探究其深层的原因，是我们在学习书法的过程中得到了升华。古代有一副著名的对联，内容是“陶冶心灵，变化气质”，我认为这八个字高度凝练了学习书法的益处，在挥洒笔墨的过程中陶冶自我的情操，沉淀自己的气质。对于大学生来说，习得一手好字也不失为最大的实践意义。
书法教育以美育人、以文化人。想起李白在《草书歌行》写：“少年上人号怀素,草书天下称独步。 墨池飞出北溟鱼,笔锋杀尽中山兔。 恍恍如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。左盘右蹙如惊电，状同楚汉相攻战。”笔杆挥斥方遒之间，尽显少年意气。
采访：肖旭东
摄影：肖旭东
文案：陈诺
